ΠΡΑΣΙΝΟ ΣΠΙΤΙ

Green Daily Shelter, Part 4 from Alexia Prichard on Vimeo.

ΦΥΣΗ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ

Green Daily Sustainability Series: Shelter, Part 5 from Alexia Prichard on Vimeo.

???ΓΙΑΤΙ ΜΕ ΠΛΗΓΩΝΕΙ???

| View | Upload your own

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ - ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ - ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ

BLOGS τηλεσυμμαθητών

Τάσος Ανδριανόπουλος http://aan.pblogs.gr/
Οικονομάκος Ηλίας: http://iliasec.blogspot.com/
Γιάννης Σαλονικίδης http://salnk.blogspot.com/
Γιώργος Παπαδόπουλος http://geopap.pblogs.gr/
Σοφία Παπαδημητρίου http://sofia-esperanza.blogspot.com/
Πέτρος Αγγελόπουλος http://pangelopoulos.blogspot.com/
Παντελής Έλληνας http://kalymnos-aegean.blogspot.com/
Μιχάλης Μπλέκας http://mblekas.blogspot.com/
Μάγδα Σιατούνη http://magdalene.pblogs.gr/
Νάντα Βέλτσου http://nadavel.blogspot.com/
Σωτήρης Τερζίδης http://monastiriotes.blogspot.com/
Άρης Φεργάδης http://fergadis.blogspot.com/
Πέτρος Μιχαηλίδης http://petros-michailidis.blogspot.com/
Νικόλαος Ματάνας http://nikmatanas.blogspot.com/
Παναγιώτης Στασινάκης http://biology4all.blogspot.com/
Αναστάσιος Ξανθόπουλος http://axanth.blogspot.com/
Πολυχρόνης Νικολαΐδης http://piranha-brothers.blogspot.com/
Αχιλλέας Παπαγεωργίου http://agan3.blogspot.com/
Διαμαντούλα Νάκα http//:2gymkoz.blogspot.com
Johanna Chardaloupa http://johanna-gr.blogspot.com/

Νίκος Ευθυμίου http://nefth.blogspot.com

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΣΤΙ...

Όταν ένα γνωστικό αντικείμενο γίνει τελείως παρωχημένο, τότε το κάνουν υποχρεωτικό μάθημα.
Πήτερ Ντούκερ
Αυστριακός οικονομολόγος

Αυτό που θέλουμε είναι να δούμε το παιδί να κυνηγά τη γνώση και όχι τη γνώση να κυνηγά το παιδί.
Τζόρτζ Μπέρναντ Σο

Εκπαίδευση δεν είναι το γέμισμα ενός κουβά, αλλά το άναμμα ενός κεριού.
Γουίλιαμ Μπάτλερ Γιτς

Οι αναλφάβητοι του 21ου αιώνα δεν θα είναι εκείνοι που δεν μπορούν να διαβάσουν και να γράψουν, αλλά εκείνοι που δεν μπορούν να μάθουν, να ξεμάθουν και να ξαναμάθουν.
Άλβιν Τόφλερ

ΕΠΙΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΟΣ

Εφευρετική επίλυση προβλήματος
Η πρόκληση στην διδασκαλία και τη μάθηση

Η εκπαίδευση βρίσκεται σε διαδικασία αλλαγών
Αλλαγές στις ανάγκες της κοινωνίας και του χώρου εργασίας
Αλλαγές που υπαγορεύει η αναπτυσσόμενη τεχνολογία
Αλλαγές στις προσδοκίες για την ποιότητα στην εκπαίδευση

«Η μάθηση δεν είναι τόσο μια προσθετική διαδικασία κατα την οποία νέα γνώση εναποτίθεται πάνω στην παλιά γνώση, αλλά μια ενεργή, δυναμική διαδικασία όπου οι σχέσεις συνεχώς αλλάζουν και η δομή αναμορφώνεται.»
K. Patricia Cross

ΜΑΘΗΣΗ ΒΑΣΙΣΜΕΝΗ ΣΤΗΝ ΕΠΙΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΟΣ
PROBLEM-BASED LEARNING

«Μάθηση βασισμένη στην επίλυση προβλήματος είναι κάθε μαθησιακό περιβάλλον στο οποίο το πρόβλημα είναι αυτό που οδηγεί στην μάθηση. Οι μαθητές καλούνται να επιλύσουν πρόβλημα, πριν αποκτήσουν σχετική γνώση.
Το πρόβλημα τίθεται κατά τρόπο ώστε να διαπιστώσουν πριν το επιλύσουν, ότι χρειάζονται να αποκτήσουν κάποιες νέες γνώσεις.» Don Woods

Η μέθοδος
Αναπτύσσει την αυτοεκτίμηση του μαθητή
Ενθαρρύνει τη δημιουργική σκέψη
Βοηθά στην εφαρμογή και στη σύνθεση της υπάρχουσας γνώσης
Παρέχει κίνητρα στον μαθητή για την ανακάλυψη νέας γνώσης
Ενσωματώνει ύλη από πολλά μαθήματα του αναλυτικού προγράμματος
Αναπτύσσει ερευνητικές δεξιότητες
Θέτει τις βάσεις για την «δια βίου μάθηση»
Μαθαίνει πώς να μαθαίνεις


ΑΠΟ ΤΗ ΘΕΩΡΙΑ ΣΤΗΝ ΠΡΑΞΗ

Οι έφηβοι ενδιαφέρονται για καταστάσεις ενεργητικής μάθησης και εργάζονται καλύτερα
όταν εμπλέκονται σε θέματα που τους αφορούν
και όταν τους δίνεται η δυνατότητα να συνδέουν τις γνώσεις, με την πραγματικότητα.
Οι συσχετισμοί γνώσεων με την πραγματικότητα είναι πιο εύκολο να επιτευχθούν με διαθεματικά προγράμματα που διαθέτουν ευελιξία μεθόδων μάθησης. Όταν οι μαθητές παράγουν κάτι στο οποίο αποδίδουν αξία και το οποίο απευθύνεται σε πραγματικό κοινό, η μάθηση και η αποτίμησή της είναι αξιόπιστες.

Στο πρόγραμμα εφευρετικής επίλυση προβλήματος, οι μαθητές θα αξιοποιήσουν τις γνώσεις που έχουν από προηγούμενες τάξεις. Θα διαβάσουν για εφευρέτες, θα προτείνουν εφευρέσεις που λύνουν προβλήματα που οι ίδιοι οι μαθητές έχουν θέσει, θα κατασκευάσουν και θα ελέγξουν την εφεύρεσή τους. Τέλος θα κάνουν τη διαφήμιση και θα την παρουσιάσουν την κατασκευή τους σε κοινό.

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΣΚΟΠΟΙ
Να αναζητήσουν, να γράψουν και να συζητήσουν πληροφορίες που βρήκαν για εφευρέτες.
Να μελετήσουν και να προσδιορίσουν πρότυπα εφευρετικότητας.
Να συντάξουν κατάλογο με προβλήματα, να επιλέξουν ένα, να γράψουν μια αναφορά για το πρόβλημα, να φτιάξουν κατάλογο με τρεις τουλάχιστον πιθανές λύσεις για το επιλεγμένο πρόβλημα.
Να επιλέξουν μια λύση και να διεξάγουν έρευνα για το πρόβλημα και την πιθανή εφεύρεση.
Να σχεδιάσουν, να κατασκευάσουν και να ελέγξουν την εφεύρεση.




ΑΚΟΛΟΥΘΗΣΕ ΤΑ ΠΑΡΑΚΑΤΩ ΒΗΜΑΤΑ